换一批SPOC+进展性案例教学在基础护理学中的应用效果研究
Research on the Application Effect of SPOC+Progressive Case Teaching in Basic Nursing
摘要目的 探讨"SPOC+进展性案例"教学在基础护理学中的应用效果.方法 选择 2020 级 118 名本科护理学专业学生(以下简称护生)为对照组,实施SPOC+静态案例教学.选择 2021 级 120 名本科护生为观察组,实施SPOC+进展性案例教学.教学后评价两组护生评判性思维能力、课堂教学有效性以及课程考核成绩.结果 教学后观察组评判性思维能力测量表(CTDI-CV)总分为(280.15±20.05)分,对照组总分为(269.81±18.19)分,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).观察组新课程有效教学评价表教师教学过程维度得分为(36.98±0.64)分,对照组为(35.79±0.21)分,两组比较差异有统计学意义(P＜0.001);观察组学生学习活动维度得分为 57.00(56.00,60.00)分,对照组为(54.00±1.65)分,两组比较差异有统计学意义(P＜0.001).观察组理论考核总成绩为(85.44±4.49)分,对照组为(79.43±3.62)分,两组比较差异有统计学意义(P＜0.001).结论 SPOC+进展性案例教学可提高本科护生评判性思维能力、知识建构能力和课堂教学有效性.
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关键词
SPOC进展性案例混合式教学基础护理学评判性思维能力SPOCProgressive caseMixed teachingBasic nursingCritical thinking ability
分类号
G424.1
栏目名称
DOI
10.20037/j.issn.1671-1246.2025.05.17
发布时间
2025-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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