换一批任务驱动式教师角色实践教学在护理教育学中的应用
Application of Practice Teaching of Task Driven Teacher Role in Nursing Education
摘要目的 探讨在护理教育学课程中应用任务驱动式教师角色实践教学的效果.方法 选取 2019 级护理学本科 1 班 39名学生为对照组,实施传统课堂教学;选取 2020 级护理学本科 1 班 45 名学生作为观察组,实施任务驱动式教师角色实践教学.在课程结束后分析比较两组学生的期末理论考试成绩、护理专业大学生自主学习能力自评量表得分,发放问卷调查学生对任务驱动式教师角色实践教学的课堂满意度.结果 观察组期末理论考试成绩显著高于对照组(P＜0.05),课程结束后观察组学生自主学习能力明显优于对照组,观察组在护理专业大学生自主学习能力自评量表总分及各维度得分均高于对照组(P＜0.05),观察组中超过九成的学生喜爱任务驱动式教师角色实践教学带给他们的正向学习体验.结论 任务驱动式教师角色实践教学能有效提高学生的自主学习能力和课程理论学习水平,改善学生学习体验.
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关键词
任务驱动式教师角色实践教学自主学习能力护理教育学Task drivenPractice teaching of teacher roleSelf-taught abilityNursing education
分类号
G424.1
栏目名称
DOI
10.20037/j.issn.1671-1246.2025.13.16
发布时间
2025-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
遵义医科大学第一临床学院教育教学改革计划项目（2020019）
遵义医科大学第二批课程思政与思政课程改革试点建设项目（XJKCSZ-2022-012）
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