换一批症状导向的知识图谱在呼吸内科临床教学中的应用探索
Exploration of the Application of Symptom-based Knowledge Graph in Clinical Teaching of Respiratory Internal Medicine
摘要目的 深入探讨症状导向的知识图谱在呼吸内科临床教学中的应用效果,以期为医学教育改革提供新思路.方法 研究选取了2024年7-10月在我校实习医院呼吸内科实习的临床医学专业学生为研究对象,按照教学方法的不同,将其分为观察组和对照组.观察组(n=25)采用症状导向的知识图谱辅助教学,对照组(n=25)则沿用传统教学法.通过对比两组实习生教学前后的理论考试成绩、自主学习能力、临床技能水平、临床思维能力以及教学满意度,全面评估症状导向的知识图谱的教学效果.结果 教学前,两组学生在理论考试成绩、自主学习能力、临床技能和临床思维能力方面均无明显差异(P＞0.05).教学后,观察组各项理论考试成绩(选择题、病例分析题)均显著高于对照组(P＜0.05),在自主学习能力、临床技能和临床思维能力方面也均优于对照组(P＜0.05).观察组对教学的满意度明显高于对照组(P＜0.05).结论 症状导向的知识图谱在呼吸内科临床教学中具有显著优势,它不仅能提升学生的理论考试成绩,还能有效提升其临床思维能力、临床技能水平和自主学习能力,并显著提高学生的教学满意度.
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