换一批认知负荷理论导向教学对普外科实习生核心能力培养的效果研究
Study on the Effect of Cognitive Load Theory Guided Teaching on the Cultivation of Core Competencies of General Surgery Interns
摘要目的 探讨认知负荷理论导向教学在普外科临床教学中的应用及其对实习生核心能力培养的效果.方法 2023年9月至2025年3月,选取我院90名临床医学专业学生,随机分为观察组和对照组,每组45名,对照组采用传统教学方法,观察组应用认知负荷理论导向教学,通过问卷调查等对两组临床核心能力进行比较.结果 教学后,观察组理论考核成绩、实践技能操作评分、医学生核心能力评价量表及各维度得分、病例分析能力各维度评分、自主学习能力量表及各维度得分和教学满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 认知负荷理论导向教学在普外科临床教学中具有显著的应用价值,能有效提升医学生的临床核心能力,为培养高素质的医学人才提供有力支持.
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关键词
认知负荷理论普外科实习生临床教学核心能力Cognitive load theoryGeneral surgeryInternsClinical teachingCore competencies
分类号
G424.4
栏目名称
DOI
10.20037/j.issn.1671-1246.2026.01.16
发布时间
2026-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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