换一批孟德尔随机化分析联合PBL教学模式在《牙周病学》本科教学中的探索
Mendel randomization analysis blended with problem-based learning in the undergraduate periodontology course:An exploration of the teaching mode
摘要目的:将分析疾病因果关系的孟德尔随机化(MR)分析联合以问题为导向的教学方法(PBL)的教学模式应用于《牙周病学》教学,引导学生了解探究牙周病与全身因素之间的关联性,并研究此模式在牙周病教学中的应用效果.方法:以《牙周病学》教材为主,教授学生MR分析手段为辅,引导学生进行科研探究,提升科研思维和文献查阅能力.选取温州医科大学2019级两个班级的口腔医学专业学生,随机按照班级分为实验组(MR分析联合PBL教学模式)与对照组(课堂授课联合PBL教学模式),实验组53人、对照组54人.课程结束后通过学生课堂表现评分、考试成绩和科研创新思维能力对两种教学模式进行考核评价.结果:经过MR分析联合PBL教学后,实验组学生理论成绩优于对照组,实验组学生试题平均分为84.9±4.6,而对照组的试题平均分为79.2±4.3,差异有统计学意义(P＜0.05).同时,实验组学生课堂表现评分为96.7±5.7,而对照组评分为91.2±4.8,差异有统计学意义(P＜0.001).此外,实验组学生科研创新思维能力优于对照组,具体表现为参与更多科研项目及论文撰写发表.结论:采用MR分析联合PBL的教学模式进行《牙周病学》教学,可加深学生对于牙周疾病与全身疾病关联性的理解与掌握.学生通过查阅科研文献,深入探究补充牙周病与全身疾病之间的关联性,可有效提升学生科研思维能力及文献查阅能力.
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关键词
孟德尔随机化分析以问题为导向的教学牙周病学教学方法科研创新思维能力Mendel randomization analysisproblem-based learningperiodontologyteaching methodsresearch innovative abilities
分类号
R781.4（口腔内科学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2095-9400.2024.02.014
发布时间
2024-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
温州医科大学高等教育教学改革项目（JG2023045）
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