换一批辱虐型指导方式对研究生科研绩效的影响:一个有调节的中介模型
The impact of abusive supervision on research performance among graduate students:A moderated mediation model
摘要目的:探讨辱虐型指导方式对研究生科研绩效的预测作用及其内在机制.方法:2023年11月至2024年1月,采用辱虐型指导方式量表、科研焦虑量表、正念量表和科研绩效量表对浙江省四所高校(浙江工业大学、杭州师范大学、温州医科大学、温州大学)的622名研究生进行调查.结果:辱虐型指导方式对预测研究生的科研绩效有负向作用(r=-0.320,P＜0.001).科研焦虑在辱虐型指导方式与科研绩效关系中起部分中介作用,中介效应占比为42.50％.正念在辱虐型指导方式与科研焦虑中起调节作用(β=-0.128,P＜0.001),正念水平越高,辱虐型指导方式对科研焦虑的正向预测作用越弱.正念在辱虐型指导方式对研究生科研绩效的影响过程中起调节作用(β=0.101,P＜0.05),正念水平越高,辱虐型指导方式对科研绩效的负向预测作用越弱.结论:辱虐型指导方式通过科研焦虑影响研究生的科研绩效,并且该中介效应受到正念的调节.
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关键词
辱虐型指导方式科研绩效科研焦虑正念研究生abusive supervisionresearch performanceacademic anxietymindfulnessgraduate students
分类号
G442
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2095-9400.2025.02.012
发布时间
2025-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
浙江省哲学社会科学项目（22GXSZ017YB）
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