换一批职业核心素养视角下医学心理学专业学生"三早教育"模式探析
The"three-early education"model for medical psychology undergraduates from the perspective of professional core competence
摘要目的 探讨"三早教育"模式在医学心理学专业学生职业素质教育中的应用效果.方法 选取接受传统教学模式的2017级医学心理学本科生和接受"三早教育"模式培养的2019级医学心理学本科生作为两组研究对象,于第三学年学期末发放调查问卷,通过问卷调查评估两组学生在科研、临床及社会实践参与情况,以及其对教学安排的满意度.结果 接受"三早教育"的2019级学生在科研项目、临床学习及社会实践参与率显著优于接受传统教育的2017级学生(P＜0.05).相较于2017级学生,2019级学生对课程设置、时间安排、评价模式及专业掌握度的满意度均显著增高(P＜0.05).结论 "三早教育"模式能有效提升医学心理学学生的实践参与度和教学满意度,提升医学心理学专业学生的职业素养.
更多相关知识
栏目名称
DOI
10.7652/jdyxb202504006
发布时间
2025-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
- 浏览0
- 被引1
- 下载0
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
