换一批神经病学课程形成性考核评价体系的构建与实践
Construction and Practice of Formative Assessment and Evaluation System in Neurology
摘要目的 构建神经病学课程形成性考核评价体系.方法 将本院五年制临床专业学生100人采用随机数字袁法随机分为实践组与对照组:两组培养过程、教学内容和带教老师完全相同,实践组(n =50)被事先告知应用形成性考核评价体系多种考核来评估形成最终成绩;对照组(n=50)则应用传统总结性考核评价体系的期末考核单一成绩作为最终成绩.最后两组通过比较期末考核成绩来评价教学效果,用t检验做统计分析.结果 结果显示,实践组学生学期末考试成绩及各专项成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义(P=0.042).问卷调查显示,80％以上的学生都支持进行神经病学课程形成性考核评价体系改革.结论 相对传统评价考核体系,神经病学课程形成性考核评价体系的建立更受学生欢迎,更有利于教学目的 实现.
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