换一批案例与问题"双螺旋贯穿"教学模式探索
Application of"Case+Question Double-helix Running Through Teaching"Mode in Orthodontic Teaching
摘要口腔正畸学内容抽象,理论庞杂,与实践密切结合,是口腔临床专业中唯一不设临床实习的学科.我们需要高效利用课堂时间,将抽象的知识形象化,让庞杂的内容形成逻辑,使理论授课密切结合实践.案例与问题双螺旋贯穿教学模式,突破了传统案例教学法的局限,通过将一个精心设计的完整案例作为课堂主线贯穿课堂,系统地串联起教学的重点与难点.同时,辅之以一条具有内在逻辑、环环相扣的问题链,启发学生思维,将被动学习变为主动思考.两链之间形成关联,以双螺旋上升形式推动课堂教学,实现课堂"低阶"到"高阶"教学目标的转化.本研究阐述了该模式的形式、原理和应用,在口腔正畸学教学中使用该方法,有助于提升临床思维能力,启发主动思考,建立思维逻辑线,实现深度学习.通过案例"故事性",自然融入思政元素,实现知识请能力-素养的全面提升.
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关键词
案例教学法案例链问题链口腔正畸学主线教学Case-based teachingQuestion chainOrthodonticsTeaching with the principal main
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.13555/j.cnki.c.m.e.2024.06.012
发布时间
2024-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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