换一批任务驱动教学法在医学本科生科研能力培训中的应用
Application of Task-driven Learning in Training Scientific Research Ability of Medical Undergraduate Students
摘要目的 目前,尽管目前中国五年制医学本科生科研能力的培养取得了巨大进步,但激发医学生的研究兴趣仍是医学教育面临的挑战.任务驱动教学法(Task-driven Learning,TDL)是提高技能、知识和能力之间联系的有效策略.本研究旨在评估TDL模式对中国五年制医学本科生科研能力的影响.方法 分批将浙江大学的总计84名三年级本科生分为两组,即TDL组和讲授式学习(Lecture-based Learning,LBL)组.TBL组采用细胞生物学、分子生物学TDL课程进行教学.课程包括五个阶段,即任务设计、自学、实验设计、讨论和总结.LBL组采用传统的LBL教学方法.课程结束后,使用理论和实践测试对学习成绩进行了评价.还通过问卷调查评估了学生对TDL和LBL的喜好和满意度.结果 实践测试的平均得分率存在显著差异(P<0.05).在理论测试中,结果观察到两组之间没有实质性差异(P>0.05).问卷调查结果显示,TDL教学组学生对教学内容、教学方法和实验内容均表示满意.TDL课程也有利于本科生完成他们的研究设计.此外,TDL教学组学生在创新思维、协作和交流方面也取得了积极的效果.结论 TDL是中国医学生教育的一种强有效的教育方法,不仅向学生传授了基础知识,还让他们更有效地运用知识进行科学研究.
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关键词
任务驱动教学法科研能力科研兴趣医学生Task-driven teaching methodScientific research abilityInterest in researchMedical student
分类号
G642.0
栏目名称
DOI
10.13555/j.cnki.c.m.e.2025.01.002
发布时间
2025-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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