换一批基于项目反应理论的生物统计学课程教学质量评价
Evaluation of the Quality of Biostatics Course Teaching Based on Item Response Theory
摘要目的 分析西安交通大学医学专业本科生"生物统计学"期末考试成绩,评估课程教学质量,为改善课程安排和提高教学效果提供依据.方法 以西安交通大学2022年参加"生物统计学"课程的医学专业本科生期末考试成绩为例,采用三参数logistic模型进行参数估计,计算分析试题区分度、难度系数和猜测系数等指标.结果 研究中7个班级共942名学生完成了期末考试,所有班级客观题和主观题区分度系数均大于0.4,可以拉开不同水平应试者分数的距离.除6班的较低以外,其他各班客观题难度系数相对集中.客观题的猜测系数均值为0.065,主观题猜测系数均值为0.070,客观题涉及知识点比较广,猜测系数分布波动较大,可能提供总体教学质量好坏的信息.结论 生物统计学试题整体设计合理、难易适中、覆盖面广,为教学提供了重要的反馈信息,也为提高教学质量提供参考依据.
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关键词
项目反应理论期末考试生物统计学医学生教学方法Item Response TheoryFinal examinationBiostatisticsMedical studentTeaching method
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.13555/j.cnki.c.m.e.2025.01.014
发布时间
2025-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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