换一批摘要目的：探讨CBL教学法在神经科高职护理教学中的应用效果。方法以首都医科大学护理专业2011,2012级共88名护理高职班学生作为研究对象,采用便利抽样法分为观察组和对照组,应用护理学院临床教师授课评价表、神经科护理学习效果自评问卷进行调查比较,将两组学生神经科知识、操作考试成绩进行比较,总结带教的经验和感想。结果采用CBL教学法带教前后学生理论知识、操作成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)；学习效果自评(学习态度、行为和效果)、教学效果评价(对学习的感受、对教学的感受、对环境的知觉)前后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CBL教学法在神经科护理教学中应用是有效的,可以持续应用和推广。
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DOI
10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2015.26.033
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2021-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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