换一批摘要目的 分析细节管理模式在护生中医护理技术操作教学中的应用效果.方法 选取2021年7月-2022年7月医院实习的40例护生,依据组间均衡匹配的原则分为对照组和观察组,每组20例.对照组采用常规教学管理模式,观察组采用细节教学管理模式.分析不同教学管理模式对护生考核成绩、护生对教学工作的评估、自主学习意识与能力、护生满意度的影响.结果 干预前,两组理论知识、实践操作考试、自主学习意识与能力比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,两组理论知识、实践操作考试、自主学习意识与能力均较干预前提高,且观察组优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组护生对教学工作各项指标的评估结果均优于对照组,观察组护生对教学管理满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在中医护理技术操作教学中执行细节教学管理模式,可提高护生学习成绩、实践能力及自主学习意识和能力,提高学生对教学的满意度.
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