换一批基于BOPPPS模型的混合式教学模式在耳鼻咽喉科教学中的应用
Application of BOPPPS-based blended teaching model in otolaryngology-head and neck surgery education
摘要目的 研究基于BOPPPS模型的高阶思维导向混合式教学模式在耳鼻咽喉科教学中的应用效果、对临床医学专业本科生学业表现及教学满意度的影响.方法 选取广州医科大学 2021-2022 学年(对照组,118 例)与2022-2023 学年(实验组,81 例)临床医学本科生为研究对象,对照组采用超星平台+案例研讨的常规混合式教学,实验组则实施"BOPPPS+混合式教学"模式.结果 实验组学生的平均成绩显著高于对照组(Δ=11.71 分),优秀率从 0%提升至 11.1%,不及格率下降至 1.2%.同时,实验组学生对"BOPPPS+混合式教学"模式的教学满意度较高,整体满意度达到 80.25%,且54.32%的学生更倾向于混合教学模式.此外,学生普遍认为该教学模式能够助力知识的灵活应用.结论 "BOPPPS+混合式教学"模式能有效提升临床医学专业本科生的学业表现及教学满意度,为医学教育改革提供了有益的参考.
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关键词
BOPPPS教学模式混合教学耳鼻咽喉科临床思维高阶思维导向BOPPPS teaching modelBlended learningOtolaryngology-head and neck surgeryClinical reasoningHigher-order thinking-oriented education
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1671-332X.2025.08.038
发布时间
2025-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
广东省教育科学规划课题（2023GXJK445）
广州医科大学第二临床学院教改项目（0506378）
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