换一批摘要目的 探讨Seminar联合小规模限制性在线课程(SPOC)、以案例为基础的学习(CBL)教学法在肿瘤学临床实践教学中的应用效果,并反馈临床教学效果,提高临床教学质量.方法 选取2016年1月至2018年12月在该院肿瘤科进行临床见习的102名学生作为研究对象,其中51名学生采用Seminar联合SPOC、CBL教学法(Seminar+SPOC+CBL组),51名学生采用SPOC联合CBL教学法(SPOC+CBL组).通过理论、技能考核及问卷调查等方式评价教学效果.应用Epidata 3.1软件建立考核成绩及问卷结果数据库,应用SPSS22.0统计软件进行数据分析.结果 Seminar+SPOC+CBL组学生总成绩[(90.3±5.6分)]明显高于SPOC+CBL组[(88.2±3.7分)],对提高自学能力满意度、提高临床思维能力满意度、提高临床实践操作能力满意度均明显高于SPOC+CBL组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在肿瘤学教学中学生易于接受并参与Seminar联合SPOC、CBL教学法,较SPOC联合CBL教学法具有十分明显的教学优势与效果,适用于临床教学.
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10.3969/j.issn.1009-5519.2020.10.048
发布时间
2020-06-04
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