换一批
换一批摘要目的 探讨基于案例教学(CBL)和以问题为导向的学习(PBL)的多学科诊疗(MDT)的教学方法在重症医学临床教学中的应用.方法 选取2022年3月至2023年9月在西安交通大学第一附属医院外科重症医学科轮转实习的规培医师共计56人作为研究对象,将其分为试验组和对照组.试验组采取CBL和PBL的MDT教学模式,对照组实施传统的以教师为主体的带教模式.采用两独立样本t检验比较试验组和对照组病例汇报和理论考核得分,采用x2检验分析两组规培医师综合评价得分.结果 共纳入56人参与本次研究,其中试验组27人,对照组29人,与对照组比较,基于CBL和PBL的MDT教学模式结束后,试验组学生理论考核[(85.04±4.67)分 vs.(79.28±6.15)分,P＜0.05]及病历汇报分析[(86.11±5.42)分 vs.(75.90± 7.79)分,P＜0.05]均较高;与对照组比较,试验组学生的综合评价得分明显升高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采用基于CBL和PBL的MDT教学方法,可显著提高重症医学住培医师的教学效果,对提升教学质量具有积极意义.
更多相关知识
- 浏览39
- 被引1
- 下载32
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
