换一批基于Watson理论构建脑血管介入术前教育模式与应用研究
Study on the model and application of pre-cerebrovascular intervention education for cerebrovascular intervention based on Watson theory
摘要目的 评价基于Watson理论构建的脑血管介入术前教育模式对缓解脑血管介入术前患者焦虑情绪的效果.方法 采用随机数字表法,将符合纳入排除标准的该院2021年5月至2022年5月神经内科行脑血管介入治疗的患者分为试验组42例,对照组42例.对照组予常规术前宣教,试验组在常规术前宣教基础上,应用基于Watson理论制订的脑血管介入术前教育模式实施术前宣教,2组分别于术前宣教前和术前1 h用阿姆斯特丹术前焦虑和信息量表(APAIS)评估患者焦虑程度,出院时评估2组患者满意率.结果 干预前,试验组APAIS评分[(22.69±2.52)分]和对照组APAIS评分[(22.76±2.18)分]相比,差异无统计学意义(P＞0.05);干预后,试验组APAIS评分[(10.55±1.15)分]明显低于对照组[(16.02±1.83)分],差异有统计学意义(P＜0.05).干预后,试验组患者出院时总满意率[92.9％(39/42)]明显高于对照组[64.3％(27/42)],差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于Watson理论构建脑血管介入术前教育模式对缓解脑血管介入术前患者焦虑情绪效果显著,且可提高患者出院满意率,可作为临床优化护理的参考方案.
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关键词
Watson理论术前教育焦虑介入治疗脑血管疾病Watson theoryPreoperative educationAnxietyInterventional therapyCerebro-vascular disease
分类号
R473（护理学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1009-5519.2025.04.019
发布时间
2025-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
重庆医科大学附属第二医院护理骨干科研资助计划项目（2021-16）
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