换一批摘要目的:探讨ESC结合理实一体化教学模式应用于基础护理学中的效果.方法:以2017级护理专业3个班级学生为研究对象,其中182名为本次对照组,180名为本次研究组,对照组基础护理学学习中采用传统教学模式,研究组采用ESC结合理实一体化教学模式.记录2组对教学的满意度及学习成绩.结果:研究组提升沟通能力、体现对知识应用的灵活程度、体现解决问题的应变能力、反映综合能力、提升学习兴趣、培养学生独立思考能力、掌握护理操作能力等各项满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);对照组期末理论成绩(79.25±9.55)分低于研究组(88.40±7.90)分;对照组实践技能成绩(81.24±6.77)分低于研究组(92.12±8.12)分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:在基础护理学中采用ESC结合理实一体化教学模式,其各项考试成绩均有所提高,学生的学习兴趣也更为浓厚,有利于教学质量和效果的提升.
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