摘要目的 分析2016-2024 年成长型思维应用于医学教育的国际研究趋势及前沿热点,以期为国内开展相关研究提供思路和借鉴.方法 检索Web of Science核心合集数据库和Scopus数据库,纳入 2016 年 1 月 1 日—2024 年 12 月15 日成长型思维应用于医学教育的相关英文文献.采用VOSviewer(v.1.6.18)软件提取文献信息,并绘制国家/地区、作者合作网络图;采用CiteSpace(v.6.1.R6)软件对文献作者、国家/地区等信息进行共现和聚类分析.结果 2016-2024 年成长型思维应用于医学教育相关文献共109 篇(论著92 篇、综述 17 篇),年发文量整体呈快速上升趋势.美国是该领域发文量(77 篇,70.6%)和被引频次(1191 次,57.5%)最多的国家;美国健康科学统一服务大学(423 次)和梅奥诊所(417 次)是该领域发文被引频次最多的 2 所机构;斯坦福大学学者Carol S.Dweck教授是该领域发文共被引频次最高的作者(128 次);健康科学统一服务大学学者Anthony R.Artino是发文被引频次最多的作者(383 次).高频关键词主要包括:聚焦医学教育成果的"academic success""academic performance""resilience""professional develop-ment""faculty development",聚焦医学教育目标人群的"undergraduate medical education""graduate medical education",以及聚焦教学方法的"coaching""feedback""competency-based education".结论 2016 年以来,成长型思维应用于医学教育相关研究具有良好的学科关注度,以美国为代表的发达国家在该领域处于领先地位.目前,该领域的研究重点为成长型思维应用于医学教育的教学方法、教学目标和教育心理学,以及其在促进医学生福祉和身心健康方面的作用.在实践层面,芝加哥大学普利兹克医学院应用成长型思维的经验对国内医疗机构开展相关研究具有借鉴价值.