换一批班级师生关系调节学生反欺凌态度与欺凌行为的关系:一项多水平分析
Teacher-student Relationship on Class Level Moderated the Relation between Students'Anti-bullying Attitudes and Bullying Behavior:A Multilevel Analysis
摘要以46个班级的1725名5-8年级学生为被试(男生940人,年龄12.78±1.14岁),采用多水平模型考察学生反欺凌态度对个体欺凌行为的影响,以及个体感知的、班级整体的师生关系在其中的调节作用.结果发现,学生反欺凌态度能显著负向预测学生的欺凌行为;个体感知的师生关系能显著负向预测学生的欺凌行为;班级水平的师生关系在学生反欺凌态度与欺凌行为之间起调节作用,具体而言,在整体师生关系较好(温暖、信任)的班级中,学生反欺凌态度与欺凌行为间存在显著负向关联,而在整体师生关系较差的班级中,学生的反欺凌态度与欺凌行为无显著关联.结果启示,校园欺凌的有效防治不仅需要提升学生的反欺凌态度,而且需要教师注重从班级整体上营造良好的师生关系.
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关键词
反欺凌态度欺凌行为师生关系多水平模型anti-bullying attitudesbullying behaviorteacher-student relationshipmultilevel models
分类号
B844
栏目名称
DOI
10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2023.04.11
发布时间
2023-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
教育部哲学社会科学研究项目重大课题攻关项目（17JZD058）
国家社会科学基金（BBA210031）
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