换一批先前知识和概念图类型对科学说明文学习的影响
The Effects of Prior Knowledge and Concept Maps Types on Learning Scientific Expository Essays
摘要研究通过3个实验,考察了先前知识和概念图类型在科学说明文学习中的作用,以及如何促进低先前知识学习者通过概念图学习科学说明文的效果.结果发现:(1)高先前知识学习者通过交互式概念图学习科学说明文的迁移效果好于静态概念图,且通过静态概念图和交互式概念图学习的记忆效果均较好.低先前知识学习者通过静态概念图学习的迁移效果好于交互式概念图,且通过静态概念图学习的记忆效果好于连接交互式概念图;(2)相比于只学习交互式概念图,低先前知识学习者在学习交互式概念图之前加入相关文本学习时的记忆保持成绩和迁移成绩均显著更高;(3)低先前知识学习者通过层次结构概念图学习的记忆保持成绩和迁移成绩好于通过网状结构概念图学习的成绩.结果表明,学习者的先前知识影响其通过不同类型概念图学习科学说明文的效果;加入相关文本和采用层次结构呈现形式均可有效促进低先前知识者通过交互式概念图学习科学说明文的效果.
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关键词
科学说明文先前知识静态概念图交互式概念图scientific expository essaysprior knowledgestatic concept mapsinteractive concept maps
分类号
G442
栏目名称
DOI
10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2025.05.07
发布时间
2025-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
教育部人文社会科学研究项目（DBA230365）
辽宁省教育厅人文社会科学研究面上项目（JYTMS20231078）
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