换一批自主控制影响自我调节类别学习:"决策驱动"的视角
Active Control Influences Self-regulated Category Learning:The"Decision-driven"Perspective
摘要自我调节学习优势中"决策驱动"观点在记忆领域得到证实,且最低的控制足以改善记忆,尚不明确高阶任务中自主控制的作用.本研究基于类别学习任务,采用共轭设计,逐步提高自主控制程度以检验自我调节学习的优势来源及机制,并使用序列熵表征自主选取类别的有序性.结果表明,在自主控制学习间隔或控制间隔和时长时未发现自我调节学习优势;在自主控制学习间隔、时长和序列时发现自我调节的分类迁移优势,且自我调节个体在学习进程中动态调整其序列决策,在后期偏好交错策略.随着自主控制水平提高,自我调节学习最终促进类别泛化.
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关键词
自我调节学习自主控制决策驱动类别学习共轭设计self-regulated learningactive controldecision-drivencategory learningyoked design
分类号
G442
栏目名称
DOI
10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2026.03.07
发布时间
2026-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
全国教育科学规划"十三五"教育学一般项目（BBA200033）
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