换一批在线视频学习中教师反馈时间和反馈复杂性对大学生学习投入的影响
Influence of Teacher Feedback Timing and Feedback Complexity on College Students' Learning Engagement during Online Video Learning
摘要有关教师反馈时间影响学习投入的研究结果存在矛盾之处,这可能是因为二者间关系受到反馈复杂性的调节.本研究通过两个实验探究在线视频学习中教师反馈时间(同步反馈 vs.异步反馈)和反馈复杂性(简单反馈vs.精细反馈)对大学生学习投入的影响.研究一采用基于事件的经验取样法,从某高校10 个线上线下混合式教学班级中,随机整群抽取2 个班级,共68 名大二学生作为被试(平均年龄 19.01±0.79 岁,89.71％女生),收集其五周内在线视频学习的984 份有效数据点.结果表明:反馈时间和反馈复杂性对认知投入存在交互影响,当个体获得简单反馈时,反馈时间不影响认知投入,当个体获得精细反馈时,同步反馈对学习者认知投入的积极影响显著大于延迟反馈.研究二采用实验室实验法,随机选取88 名大二学生作为被试(平均年龄19.35±0.85 岁,86.36％女生),通过实验操纵反馈时间和反馈复杂性,进一步考察二者对学习投入的影响.结果表明:反馈时间和反馈复杂性对情感投入存在交互影响,当个体获得简单反馈时,反馈时间不影响情感投入,当个体获得精细反馈时,同步反馈对学习者情感投入的积极影响显著大于结束后反馈.本研究揭示了在线视频学习中教师反馈复杂性在反馈时间影响学习投入的过程中起到的调节作用,进一步丰富了对教师反馈和学习投入间复杂关系的认识.
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关键词
反馈时间反馈复杂性学习投入在线视频学习大学生feedback timingfeedback complexitylearning engagementonline video learningcollege students
分类号
G442
栏目名称
DOI
10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2026.03.11
发布时间
2026-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
河北省社会科学基金项目（HB21JY039）
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