换一批摘要数学焦虑的产生是先天遗传因素和后天环境因素共同作用的结果，不过环境因素的影响更为突出。作为一种学科焦虑，数学焦虑会对个体的数学成绩和日常生活产生负面影响。认知研究表明数学焦虑的影响机制通过工作记忆(加工效能理论和注意控制理论)、元认知能力和情绪反应发生作用。为了干预数学焦虑，研究者提出呼吸训练法、情绪表达性写作以及与 BCI 技术相结合的数学游戏策略等干预方法。不过，当前研究仍存在一定局限性。今后的研究可以考虑从研究问题、研究对象、研究方法和生态效度四个方面改进。
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分类号
B849
栏目名称
DOI
10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.10.009
发布时间
2016-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
全国教育科学规划课题（EBA130366）
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