换一批摘要本研究采用认知作业分析及问卷法,研究了中学生简单与复杂物理问题解决的表征机制及状态元认知结构.结果显示:(1)物理问题解决是对问题的表征状态不断转换的过程,其受认知主体信息的提取、转换、整合能力及状态元认知的影响;(2)中学生物理问题解决中的状态元认知主要由他的自我效能感、自我监测、策略系统三种成分构成;(3)复杂问题解决的关键是正确提取范畴性知识以形成对问题的深层表征.
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分类号
B84
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1671-6981.2003.03.026
发布时间
2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
全国教育科学规划课题（DBB010511）
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