换一批中小学教师职业倦怠对抑郁倾向的纵向预测:儒家式应对的调节作用
The Longitudinal Predictive Effect of Job Burnout on Depressive Tendency in Primary and Secondary School Teachers:The Moderating Role of Confucian Coping
摘要中小学教师抑郁等心理健康问题日益受到关注.为揭示中小学教师职业倦怠不同维度对抑郁倾向的纵向预测作用及儒家式应对的调节作用,本研究对210名中小学教师开展追踪调查,结果表明:(1)在控制性别、年龄等人口学变量后,教师职业倦怠的低成就感维度显著预测5个月后的抑郁倾向,抑郁倾向不能显著预测职业倦怠的任何维度.(2)儒家式应对显著调节低成就感对抑郁倾向的纵向预测.随着儒家式应对水平的提高,低成就感预测抑郁倾向的作用减弱.上述结果对理解我国独特文化背景下中小学教师职业倦怠、应对方式与情绪问题的关系及研发中国文化特色的有效干预提供了启示.
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关键词
职业倦怠抑郁倾向儒家式应对中小学教师job burnoutdepressive tendencyConfucian copingprimary and secondary school teachers
栏目名称
DOI
10.16719/j.cnki.1671-6981.20260109
发布时间
2026-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
教育部人文社会科学研究项目（21YJA880064）
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