换一批"跟谁看"和"以为跟谁看":注视线索及其社会性信息对眼动榜样样例效应的影响
The Differential Impact of Gaze Cues and Their Social Information on Eye Movement Modeling Examples Effect:"Looking with Whom"vs."Thinking about Looking with Whom"
摘要眼动榜样样例效应表明专家注视线索能够引导注意力和促进学习.研究发现,学习者对注视线索的社会性信念可能影响该效应.两个实验考察了眼动榜样样例效应中注视线索的作用机制.实验 1 探讨注视线索及其相关的社会性信念对眼动榜样样例学习中注意力分配和学习效果的影响;实验 2 进一步探讨注视线索类型(专家、同辈)及其相关的社会性信念(指导语为专家、同辈)在其中的作用.结果发现,注视线索具有注意引导作用,且较少受学习者社会性信念的影响;当学习者认为注视线索来自专家时,表现出更高的学习动机,学习成绩更好.研究表明眼动榜样样例学习中注视线索在引导注意和促进学习方面的作用机制可能不同,注视线索具有稳定的注意引导作用,而学习者对注视线索的社会性信念则显著地影响学习效果.
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栏目名称
DOI
10.16719/j.cnki.1671-6981.20260303
发布时间
2026-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
全国教育科学规划项目（BBA220203）
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