三语者语义通达中的跨语言重复启动效应

Cross-language repetition priming effect of semantic access for trilinguals

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摘要采用跨语言重复启动的任务范式探讨三语者的语义通达机制.被试为在广州学习汉语的印度尼西亚留学生48名.自变量是学习条件(包括学过与未学过),因变量是单词判断的反应时和正确率.实验1探讨三语者在视觉与听觉呈现的三语词汇语义通达任务中是否会借助于一语对等词,结果发现一语词汇在两种任务条件下都能够发挥中介作用,此结果表明了三语者与双语者语义通达机制的一致性;实验2探讨三语者在视觉与听觉呈现的三语词汇语义通达任务中是否会借助于二语对等词,结果发现二语词汇只能在视觉呈现任务条件下发挥中介作用,此结果表明二语词汇在三语语义通达过程中的中介作用具有限制性.本研究结果表明三语者的语义通达机制与双语者既有一致性,也有其限制性.

作者李利 ^[1] 张扬 ^[1] 李璇 ^[2] 郭红婷 ^[3] 伍丽梅 ^[4] 王瑞明 ^[5] 学术成果认领

作者单位华南师范大学汉语学习与国际推广重点实验室,广州,510631 ^[1] 华南师范大学汉语学习与国际推广重点实验室,广州510631;谢菲尔德大学教育学院,英国谢菲尔德,S102JA ^[2] 华南师范大学汉语学习与国际推广重点实验室,广州510631;太原市第二实验小学,太原031100 ^[3] 暨南大学华文学院,广州,510610 ^[4] 华南师范大学心理学院,广州,510631 ^[5]

关键词三语者语义通达跨语言重复启动学习方式使用频率 trilingual semantic access cross-language repetition priming manner of acquisition frequency of use

分类号 B842

栏目名称 研究报告

DOI 10.3724/SP.J.1041.2016.01401

发布时间 2017-02-17