换一批小学中高年级儿童复合语素意识、词语结构意识与词汇知识的关系:交叉滞后研究
The relationships among compounding morphological awareness,word structure awareness and vocabulary knowledge in Chinese primary school children in middle and upper grades:A cross-lagged model
摘要为考察复合语素意识、词语结构意识与词汇知识在发展中的关系,对278名小学三年级儿童进行为期2年3次的追踪测试.在控制了年龄、一般认知能力、语音意识和自回归效应后,交叉滞后分析结果显示:(1)在三到四年级阶段,词汇知识显著预测复合语素意识与词语结构意识;复合语素意识显著预测词语结构意识和词汇知识;(2)在四到五年级阶段,复合语素意识显著预测词语结构意识与词汇知识;词语结构意识显著预测复合语素意识和词汇知识.研究表明,复合语素意识、词语结构意识和词汇知识在中高年级的发展关系是动态变化的,具有阶段性特点.词汇知识在中年级阶段对两种语素意识具有预测作用,词语结构意识在高年级阶段对词汇知识具有预测作用,复合语素意识对词汇知识的预测作用在中高年级阶段一直存在.两种语素意识的关系在中年级阶段表现为复合语素意识单向预测词语结构意识,在高年级阶段表现为双向关系,二者能够相互预测.
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关键词
复合语素意识词语结构意识词汇知识汉语儿童交叉滞后模型compounding morphological awarenessword structure awarenessvocabulary knowledgeChinese childrencross-lagged study
栏目名称
DOI
10.3724/SP.J.1041.2024.01488
发布时间
2024-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
国家语委科研重点项目（ZDI145-40）
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