换一批7～11岁小学生前瞻记忆的自我参照效应及其认知机制
The self-reference effect in prospective memory and its cognitive mechanisms in elementary school students aged 7 to 11 years
摘要本研究首次采用所有权范式,通过3个实验探究了7至11岁小学生前瞻记忆自我参照效应的产生及其认知机制.结果显示:(1)无论主动选择(实验1)还是被动分配所有权(实验2),小学生均会出现前瞻记忆自我参照效应,且高年级小学生产生了更大效应;(2)高进行中任务认知负荷条件,无论显著性还是非显著性目标,均未出现前瞻记忆自我参照效应.低认知负荷条件,显著性目标未观察到前瞻记忆自我参照效应,但非显著性目标出现了该效应.而且,个体会根据任务情境在自我和他人参照的前瞻记忆目标出现前、后灵活分配认知资源.当认知资源不足时,个体会优先分配认知资源给与自我相关的前瞻记忆目标(实验 3).研究表明,通过所有权范式,7 至 11 岁小学生中能观察到较为稳定的前瞻记忆自我参照效应,该效应的产生会消耗认知资源.而且,认知资源会根据任务情境灵活分配,并呈现出动态加工的特点,支持了认知资源密集型动态加工.
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关键词
前瞻记忆自我参照效应认知资源小学生prospective memoryself-reference effectcognitive resourceelementary school student
分类号
B844
栏目名称
DOI
10.3724/SP.J.1041.2025.0775
发布时间
2025-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
国家自然科学基金（32200847）
江苏省高校哲学社会科学研究重大项目（2022SJZD100）
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