换一批心理测量学模型在学习进阶中的应用:理论、途径和突破
Applying psychometric models in learning progressions studies: Theory, method and breakthrough
摘要学习进阶是对学生在一段时间内,关于某一主题连续发展、逐渐复杂思维的描述,它的建立是以假设性学习进阶为起点到收集证据验证假设性学习进阶不断迭代的过程.心理测量学模型能够使学习进阶与评价结合起来,既为验证学习进阶的有效性提供证据,又能对学生做出诊断,当前应用到学习进阶中的心理测量学模型有单维项目反应模型、多维项目反应模型和认知诊断模型.学习进阶还能为垂直量尺化、自适应学习提供新的研究视角,但应注意项目功能差异等问题.
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关键词
学习进阶项目反应模型认知诊断模型垂直量尺化自适应学习项目功能差异learning progressionsitem response modelscognitive diagnosis modelsvertical scalingadaptive learningdifferential item functioning
分类号
B841
栏目名称
DOI
10.3724/SP.J.1042.2017.01623
发布时间
2017-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
教育部哲学社会科学研究重大课题（12JZD040）
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