换一批动作编码促进孤独症谱系障碍学龄儿童记忆的影响因素及机制
Influencing factors and mechanisms of action encoding in facilitating memory in school-aged children with autism spectrum disorder
摘要关于动作编码促进孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)学龄儿童记忆的研究发现促进效果与动作编码方式(自我、观察和想象操作)和ASD类型(按智力水平分类)有关,指明了自我操作的动作编码理论(非策略加工理论、多通道加工理论、动作编码理论、"五成分说"和"四成分说")对ASD儿童的适用范围.不过,这些研究仅指出动作编码促进ASD儿童记忆的两类影响因素且没有厘清具体影响,也未阐明观察和想象操作的动作编码对ASD儿童记忆的促进机制.为在干预中更充分利用动作编码,也为使理论更有效指导干预,未来研究应:(1)从动作编码方式、ASD类型和动作类型补充探讨动作编码促进ASD儿童记忆的影响因素;(2)基于所揭示的影响因素完善自我操作的动作编码理论,构建并完善观察和想象操作的动作编码理论,以提高这些理论对ASD儿童的预测;(3)制定以动作编码促进ASD儿童记忆的标准化干预方案.
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关键词
动作编码孤独症谱系障碍记忆动作编码方式智力action encodingautism spectrum disordermemorytype of action encodingintelligence
栏目名称
DOI
10.3724/SP.J.1042.2025.1067
发布时间
2025-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
教育部人文社会科学研究项目（24C10394013）
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