换一批初中生认知风格、学习动机、学习策略与学业成绩的关系
Relationship among Cognitive Styles, Learning Motivation and Strategies of Junior Students and the Effect to School-work Achievement
摘要采用镶嵌图形测验、中学生学习方式量表、学习过程问卷中的学习动机分问卷，从新疆各地选取453名初中学生为被试，探讨新疆初中生认知风格、学习动机、学习策略和学业成绩的关系。结果表明：（1）认知风格、学习动机和学习策略与学业成绩之间有着显著的相关；（2）认知风格、学习动机和学习策略均对学业成绩有显著预测作用；（3）从路径分析来看，学习策略与学业成绩是直接的：学习动机与学习策略是间接的；认知风格与学业成绩有直接和间接两条路径。因此学习策略在认知风格、学习动机对学业成绩的影响中起中介作用。
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关键词
认知风格学习动机学习策略学业成绩新疆初中生cognitive styleslearning motivationslearning strategyschool-work achievementjunior students in Xinjiang
分类号
G442
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发布时间
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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