换一批高一学生求助数学教师行为对数学成绩的影响:链式多重中介模型
The relationship between asking math teachers for help and mathematical achievement in senior one students:A multiple mediation model
摘要为考察高一学生求助数学教师行为对数学成绩的影响机制,本研究采用求助数学教师行为问卷、中学生感知到的数学教师支持问卷、数学学业情绪量表和中学生数学学习投入量表对986名高一学生进行问卷调查.结果发现,高一学生求助数学教师行为与数学成绩的关系中存在三重预测路径,包括一条直接路径、三条简单中介路径和四条链式中介路径.研究表明,个体自发求助行为、教师给予更多支持、激发学生积极学业情绪、增加其学习投入程度,是提升高一学生数学成绩的重要途径.这对于以学生为主体,培养个体学习主动性和提升数学成绩有重要价值.
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关键词
高一学生求助数学教师行为感知到的教师支持积极学业情绪学习投入senior one studentsasking math teachers for helpperceived teacher supportpositive aca-demic emotionsacademic engagement
栏目名称
DOI
10.19988/j.cnki.issn.2095-1159.2024.02.009
发布时间
2024-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
河北省教育厅人文社会科学研究重大课题攻关项目（ZD202109）
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