换一批网络社会支持与高中生网络学习投入:有调节的中介模型
Online Social Support and Learning Engagement in High School Students:A Moderated Mediation Model
摘要为考察高中生网络社会支持与网络学习投入的关系,以及网络学习自我效能感和压力知觉在其中的作用,本研究使用青少年网络社会支持量表、网络学习自我效能感量表、压力知觉量表和学习投入量表对 508 名高中生进行问卷调查.结果发现:(1)网络社会支持与网络学习投入显著正相关.(2)网络学习自我效能在网络社会支持和网络学习投入中起中介作用.(3)压力知觉可以调节网络社会支持影响网络学习投入的直接路径和中介过程的前后路径.研究揭示了高中生网络社会支持影响网络学习投入的内在机制,这对于高中生的在线教育干预具有启示意义.
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关键词
高中生网络社会支持网络学习自我效能感压力知觉网络学习投入high school studentsonline social supportonline learning self-efficacyperceived stressonline learning engagement
分类号
B849
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-0628.2023.03.016
发布时间
2023-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
湖北省教育厅人文社科项目（20Q110）
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