换一批父母自主支持与高中生学习投入:意向性自我调节和学校联结的作用
The Association Between Parental Autonomy Support and Learning Engagement of Senior High School Students:The Roles of Intentional Self-Regulation and School Connectedness
摘要为探讨父母自主支持对高中生学习投入的影响及其内在作用机制,使用父母自主支持量表、意向性自我调节问卷、学校联结问卷和中文版学习投入量表对 977 名高中生进行施测.结果表明:(1)父母自主支持能够显著正向预测高中生的学习投入;(2)意向性自我调节在父母自主支持与学习投入关系中的中介作用显著;(3)父母自主支持影响学习投入的直接效应以及意向性自我调节中介作用的前半路径均受到学校联结的调节.研究结果凸显了家校协同在促进学生发展适应中的重要作用并揭示了其内在机制,对于推动家庭教育、提升学生学习投入和发展适应水平具有现实启示.
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关键词
父母自主支持学习投入意向性自我调节学校联结parental autonomy supportlearning engagementintentional self-regulationschool connectedness
分类号
B844
栏目名称
DOI
10.12139/j.1672-0628.2024.01.009
发布时间
2024-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
教育部人文社会科学研究项目（22JJD880026）
中国基础教育质量监测协同创新中心研究生资助课题（BJZK-2023A3-20019）
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