换一批教师生气情绪下EASI模型关键因素对幼儿错误行为的影响
The Effect of EASI Model Key Factors on Preschool Children's Misbehavior in the Context of Teachers'Angry Emotions
摘要采用实验法,结合情绪即社会信息(EASI)模型,考察认知闭合需求、客观时间压力和教师情绪表达适宜性对幼儿在教师生气情绪表达下错误行为的影响.结果发现认知闭合需求、客观时间压力和教师情绪表达适宜性对幼儿错误行为主效应显著,错误行为频率受客观时间压力和教师情绪表达适宜性交互作用的影响.结果表明,客观时间压力低时,教师情绪表达适宜下的幼儿错误行为频率显著低于情绪表达不适宜;客观时间压力高时,教师情绪表达适宜和不适宜下的幼儿错误行为频率差异不显著.认知闭合需求、客观时间压力、教师情绪表达适宜性均是影响幼儿反馈类型为接受型、拒绝后接受型的独立预测因素.
更多相关知识
关键词
情绪即社会信息(EASI)模型幼儿错误行为认知闭合需求客观时间压力情绪表达emotions as social information(EASI)modelpreschool children's misbehaviorneed for cognitive closureobjective time pressureemotional expression
分类号
B849
栏目名称
DOI
10.12139/j.1672-0628.2025.01.014
发布时间
2025-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
北京市社科基金项目（22JYB008）
- 浏览4
- 被引0
- 下载0
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
