换一批
换一批初一学生感知教师支持与学习投入的关系:心理韧性的中介作用
Relationship between perceived teachers'support and academic engagement among junior high school students:the mediating effect of psychological resilience
摘要目的 探讨学生感知教师支持中的学习支持、情感支持和能力支持3个维度对初一学生学习投入的影响以及心理韧性在其中的中介作用.方法 从乌鲁木齐市4所中学随机抽取初一学生430名为被试,采用学生感知教师支持行为问卷、青少年心理韧性量表、中学生学业投入问卷进行测验.结果 ①感知教师支持、学习支持、情感支持和能力支持均正向预测学生的学习投入;②感知教师支持、学习支持、情感支持和能力支持均正向预测学生的心理韧性;③心理韧性在感知教师支持、学习支持、情感支持及能力支持和学习投入关系中的间接效应值分别为0.157、0.145、0.146、0.149.结论 心理韧性在教师支持、学习支持、情感支持及能力支持和学习投入关系中起部分中介作用.
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关键词
学生院校感知教师支持学习投入韧性,心理StudentsSchoolsPerceived teachers'supportAcademic engagementResilience,psychological
栏目名称
DOI
10.19521/j.cnki.1673-1662.2024.02.012
发布时间
2024-04-12
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