换一批基于Mini-CEX联合DOPS评价的四阶段教学模式在心内科实习中的应用
Application of a four-stage teaching model based on Mini-CEX and DOPS evaluation in clinical internship of cardiovascular medicine
摘要目的 探讨基于Mini-CEX联合DOPS评价的四阶段教学模式在心血管内科实习教学中的应用效果.方法 选取 2021～2024年在心内科进行实习的 253名学生为研究对象,按照入科时间分为对照组(n=117)和观察组(n=136).对照组采取传统实习教学模式,观察组采取Mini-CEX联合DOPS评价的四阶段教学模式.两组学生均需参加入科、出科考核以及实习教学满意度问卷调查.结果 观察组学生出科考核理论成绩、技能成绩均高于对照组(P<0.01),其中观察组A2型题及B1型题成绩高于对照组(P<0.01),认知层次上理解及应用型题成绩高于对照组(P<0.05,P<0.01);观察组病史采集、病历书写、临床诊疗、技能操作成绩均高于对照组(P<0.05,P<0.01).观察组学生Mini-CEX及DOPS考核各项指标得分均高于实习前(P<0.01).两组学生对师资队伍水平的满意度无统计学差异;观察组学生在教学内容进度设置、自主学习能力、学习效率、临床思维能力、临床操作能力、医学人文素养、沟通表达能力、团队协作能力、科研创新能力和专业热爱程度方面满意度明显高于对照组(P<0.05,P<0.01).结论 采用Mini-CEX与DOPS评价相结合的四阶段教学模式,可显著提升心内科实习生的学习成效,有效提高医学人才的培养质量.
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关键词
迷你临床演练评估操作技能直接观察评估教学模式心血管内科临床实习mini-clinical evaluation exercisedirect observation of procedural skillsteaching modelcardiologyclinical internship
栏目名称
DOI
10.12125/j.chj.202503081
发布时间
2025-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
空军军医大学教学改革重点项目（KJJYDXZD006）
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