换一批
换一批摘要目的:观察比较在肛肠外科教学中C B L教学法与传统教学法的应用效果.方法:取2016年5月—2017年4月期间在我院肛肠外科见习的70例临床本科学生(五年制),30例采用传统教学法(传统组),其余40例实施C B L教学法(C B L组),对比两组教学效果.结果:CBL组学生理论成绩测评优良率为95.0％,传统组为73.3％(P<0.05);CBL组学生对教学模式的评价效果优于传统组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在肛肠外科知识传授过程中采用CBL教学法,能有效提升学生对理论知识的掌握,提升学习积极性,具有较高应用价值.
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