换一批摘要目的 探讨网络平台联合CBL-PBL教学模式在儿科教学中的应用效果.方法 选取2021年7月-2022年6月来本科室实习的48名本科实习生进行研究,按照2个轮转批次随机分为实验组和对照组,每组24名,对照组进行传统的教学方式,实验组采取网络平台联合CBL-PBL教学模式,教学结束后考察2组学生的学习动机策略、自主学习能力、考试成绩和教学满意度.结果 实验组学生学习动机策略、自主学习能力、理论考试成绩明显高对照组(P＜0.05),且实验组学生满意度明显高于对照组(P＜0.05),结论 对儿科实习生采取网络平台联合CBL-PBL教学模式能提升实习生的学习动机策略和自主学习能力,进而提升其整体关于儿科知识的考试成绩,提升教学满意度,值得应用与推广.
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