换一批多模态PBL教学在临床神经外科本科生教学效果分析
Analysis on the teaching effect of multimodal PBL teaching in undergraduate of clinical neurosurgery
摘要目的 探讨多模态可视化联合PBL教学模式在临床医学本科生神经外科见习的应用价值.方法 选取2023年1月-2024年10月在昆明医科大学第一附属医院神经外二科见习的50名临床医学本科生,随机分为观察组(多模态可视化联合PBL教学,n=25)和对照组(传统教学,n=25).比较2组临床技能考核成绩、病例分析成绩、教学满意度及自我评估(思维能力、学习积极性、效率、自学能力、医患沟通能力).结果 观察组临床技能及病例分析成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),教学满意度更高,差异有统计学意义(P＜0.05).自我评估显示,观察组在思维能力、学习积极性、效率、自学能力及医患沟通能力方面的提升均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 多模态可视化联合PBL教学模式能有效提升神经外科见习生的理论知识、临床技能及综合素质,值得推广.
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分类号
R-4（医药卫生）
栏目名称
DOI
10.20282/j.cnki.1006-4141.2025.04.09
发布时间
2025-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
昆医大附一院本科教育教学高质量发展研究项目（2024-JY-08）
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