换一批摘要目的:探究外科护理学实验教学进行小组式反思讨论法的应用效果.方法:选取本校2015级护理学400名学生作为研究对象,随机分为对照组、试验组,每组200名.对照组进行传统方法教学,试验组进行小组式反思讨论方法教学.结果:试验组学生外科护理学课程考试成绩显著优于对照组(P<0.05);试验组学生在认知成熟度、求知欲、自信息、系统化能力以及分析能力得分显著高于对照组(P<0.05),具有统计学意义.结论:在外科护理学实验教学中采用小组式反思讨论法教学可以加深学生对相关知识的理解与记忆,提高学生的外科护理操作能力与评判性思维能力.
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DOI
10.3969/j.issn.1006-6845.2018.30.093
发布时间
2018-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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