换一批
换一批摘要目的:评估PBL-LBL双重教学法在中医实习生中医思维能力培养方面教学中的应用效果.方法:选取我院2017年4月至2019年3月中医学临床实习生80名,随机分为对照组和实验组,实验组采用PBL-LBL双重教学模式,对照组采用LBL教学模式,教学周期为1年.采用期末考试成绩和问卷调查相结合的形式,进行教学效果的评估.结果:两组中医诊疗技术、中医思维能力均较实习前明显提高,实验组中医思维能力明显高于对照组,对教学模式满意度调查结果显示,实验组在学习中医经典兴趣、临床诊疗水平、中医思维的提高等方面的教学效果明显高于对照组.结论:在中医临床实习教学中应用PBL-LBL双重教学法,可提高实习生学习中医经典的主动性、促进其对中医经典理论知识的掌握,中医思维能力明显提高,有利于教学质量的改善.
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