换一批摘要云课堂的好处在于无时空限制,方便学情统计分析,但也存在无法现场互动的缺点.这要求教师在网课管理的时候,运用一种新型的网络教学的互动方法,牵引学生的学习进度和学习专注,提升课堂的把控度,来提高学习的效果.基于双因素理论和阿伦森效应,以大二学生为样本,采用准自然实验法,尝试运用一种课堂激励方法,利用倍差法等计量模型对云课堂学习数据实证分析.结果表明,激励政策的正向效应非常显著,网站访问量和讨论区讨论数发帖数量增长显著,网站访问量仅章节学习项单日访问峰值最高达1251次,总讨论数增幅达1167％.在控制其他因素影响下,每增加投入一个单位的政策激励措施,便会增加32单位的综合政策收益.
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