换一批摘要目的 探讨"情境式+任务驱动"教学法在医学专业英语教学中的实践效果.方法 选取2019年在首都医科大学第二临床医学院学习的八年制"5+3"临床医学专业学生33人为试验组,对照组为2018年在该学院学习的同专业学生35人.两组学生均衡可比,年龄、性别、外语学习能力等差异无统计学意义.对照组为以词汇记忆、阅读翻译训练,课堂提问为主的传统教学法.试验组采用"情境式+任务驱动"教学法,模拟"国际医学学术讲座",学生在教师的指导下完成会议主持、学术汇报、学术提问等任务.通过"任务设计、情境呈现、相互评价"3个环节实现教学目标.结果 学生自我评价量表和教师对学生评价量表中的各项指标得分,试验组均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).在教学满意度问卷的得分方面,两组差异没有统计学意义(P=0.072).结论 将"情境式+任务驱动"教学法应用于医学专业英语教学,可以激发学习兴趣,提高学生的交流表达能力、分析思考能力等,取得了良好的教学效果.
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10.3969/j.issn.2096-045X.2023.04.009
发布时间
2023-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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