换一批
换一批BOPPPS模型的参与程度对本科生医学英语学习兴趣的影响分析
Impact of different degrees of participatory learning in BOPPPS teaching model on undergraduate students'interest in learning medical English
摘要目的 研究不同参与式学习程度的BOPPPS模型教学对本科生医学英语学习兴趣的影响.方法 设计两套BOPPPS模型教案A套和B套,在导入(bridge-in)、目标(objective)、提前评估(pre-assessment)、课后评估(post-assessment)和总结(summary)这5个阶段设计相同,在参与式学习(participatory learning)阶段区别设计,分别采用6种和3种参与学习方式,对同一班级学生的两次授课后进行问卷调查.结果 A套和B套教案授课后分别收回问卷40份和36份,相比于A套教学,B套教学的学生感兴趣人数比例更高(72.2%vs 45.0%,P<0.05);对授课老师总体评分≥4分的学生比例更多(83.3%vs 60.0%,P<0.05);掌握授课内容≥60%的学生比例增加,但差异没有统计学意义(55.5%vs 35.0%,P>0.05).结论 医学英语课堂教学中采用适度参与形式的BOPPPS模型可以提升医学生的学习兴趣.
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关键词
BOPPPS模型参与式学习医学英语教学效果学习兴趣BOPPPS teaching methodparticipatory learningmedical Englishteaching effectivenessinterest in learning
栏目名称
教育教学
DOI
10.3969/j.issn.2096-045X.2024.02.006
发布时间
2024-05-08
基金项目
首都医科大学教育教学改革研究课题项目
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