换一批抛锚式教学联合Gibbs反思循环在急危重症护理学课程教学中的效果研究
Effect of anchored teaching combined with Gibbs reflective cycle in the teaching of emergency critical care nursing course
摘要目的 探讨抛锚式教学联合反思循环(Gibbs'reflective cycle,Gibbs)对提高急危重症护理学课程的教学效果.方法 选择北京卫生职业学院2019级(30名)和2020级(30名)在首都医科大学附属北京安贞医院实习的护理专业学生(以下简称护生)作为研究对象,2020级护生作为试验组,2019级护生作为对照组,对照组采用传统教学法,试验组采用抛锚式教学联合Gibbs反思循环.比较两组护生学习成绩及课堂效果评价及满意度结果.结果 试验组理论及实践成绩分别为(83.3±6.9)分和(94.2±2.1)分,高于对照组(52.5±9.7)分和(85.2±4.3)分;试验组对教学效果的评价及满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 抛锚式教学联合Gibbs反思循环在急诊危重症护理学课程教学中可以提高护生学习成绩、教学满意度.
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关键词
抛锚式教学Gibbs反思循环急危重症护生教学anchored instructionGibbs reflective cycleemergency critical carenursing student education
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2096-045X.2025.01.012
发布时间
2025-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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