换一批OBE理念下本科生混合式教学参与度分析
Undergraduate students'participation in blended teaching under the OBE concept—taking a medical college as an example
摘要目的 分析在成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念下本科生混合式教学参与度,为提升本科生参与线上线下学习热情、增强其学习效果提出解决方法以及为混合式教学的开展提供相关参考.方法 采用方便抽样法对某医科院校本科生进行电子问卷调查,对大学生混合式学习的参与现状及其影响因素进行分析.结果 343名(95.0%)学生参加过3门及以上的线上课程,超过一半的大学生会参与互动和协作;258名(71.5%)学生更钟爱线上课程和线下传统课堂相结合的混合式教学,282名(78.1%)学生极为关注课堂参与感.对参与度影响因素进行因子分析,提取了3个特征值＞1的因子,3个因子的方差累计贡献率为70.96%,旋转后的成分矩阵分析得出同伴教学、学习资源平台、师生为影响因素.结论 大学生整体学习参与情况体现在行为、情感和认知参与等方面,影响混合式教学参与度的因素为同伴教学因素、学习资源平台因素和师生因素.
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关键词
OBE理念本科生混合式教学学习参与度concept of outcome-based educationundergraduatesblended learninglearning participation
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2096-045X.2025.01.016
发布时间
2025-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
广西高等教育本科教学改革工程项目（1.2024;2024JGA150）
广西医科大学四新项目（SX202219）
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