换一批BOPPPS联合情境模拟在妇产科危急重症临床教学中的应用研究
BOPPPS combined with situational simulation teaching model in clinical teaching of obstetrics and gynecology critical care
摘要目的 探索"BOPPPS+情境模拟"教学模式在妇产科危急重症临床教学中的应用与实践效果.方法 选取2022年9月—2024年6月在浙江省台州医院妇产科临床学习的80名实习生为研究对象,按实习时间分组,将2022年9月—2023年6月实习的40名医学生设为对照组,采用基于问题的教学法(problem-based learning,PBL);将2023年9月—2024年6月实习的40名医学生设为观察组,采用"BOPPPS+情境模拟"教学模式.比较两组学生的理论和实践考核成绩、学生综合能力及教学综合效果.结果 观察组学生的决策思维能力、医患共情能力、协作沟通能力及自主学习能力均优于对照组(P＜0.05);观察组对于教学方式满意程度、课程内容掌握程度、课程学习互动程度和自我能力提升程度均高于对照组(P＜0.05).结论 "BOPPPS+情境模拟"教学模式在妇产科危急重症临床教学中具有一定的教学优势.
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关键词
BOPPPS教学情境模拟教学PBL教学临床实践妇产科危急重症BOPPPS teachingsituational simulation teachingproblem-based learningclinical practiceobstetrics and gynecology critical care
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2096-045X.2025.04.013
发布时间
2025-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
温州医科大学高等教育教学改革项目（JG2023082）
台州恩泽医疗中心(集团)教学与住培科研专项基金项目（23EZJXZP01）
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